DOF – Diario Oficial de la Federaci – n

DOF - Diario Oficial de la Federaci - n

Acuerdo núMero 704 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo

Acuerdo núMero 704 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo.

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que Würfel: Estados Unidos Mexicanos.- secretaría de Educación Pública.

Que asimismo, las dependencias y las entidades, ein través de sus respectivas dependencias coordinadoras de Sektor, serán responsables de emitir las Reglas de Operación respecto de los programas que inicien su operación en el ejercicio Geschäfts siguiente o, en su caso, las modificaciones ein aqu e llas que Continúen vigentes, previa autorización Presupüstaria de la secretaría de Hacienda y Crédito Público y dictamen de la Comisión Federal de Mejora Regulatoria;

Que las Reglas de Operación a que se refiere el presente Acuerdo cuentan con la autorización Presupüstaria de la secretaría de Hacienda y Crédito Público y con el dictamen de la Comisión Federal de Mejora Regulatoria, y

Que en cumplimiento de lo anterioren er tenido eine bien expedir el siguiente:

Acuerdo NÚMERO 704 POR EL QUE SE EMITEN LAS Reglas DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

ÚNICO.- Se emiten las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo, las cuales se detallan en el anexo del presente Acuerdo.

Reglas DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Anexo 2 Diagrama de flujo

Para efectos de las presentes Reglas, se entendreá por:

Actores educativos.- Personal que puede recibir asesoría y acompañamiento, orientados ein fortalecer sus competencias profesionales para una mejor operación y Desarrollo del Programa Escuelas de Tiempo Completo; entre ellos están profesores / as Frente a grupo, Directores / as, miembros de los equipos de supervisión, jefes / as de Sektor, jefes / as de enseñAnza, titulares de los servicios educativos y su persönlich, asesores / as técnico pedagógicos, y madres y Padres de familia, o Tutores.

AEL: Autoridad Educativa Local.- Al ejecutivo de cada uno de los Estados de la Federación, wieí a como las entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la función Sozial educativa. Para efectos de estas reglas quedará incluida la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal.

AFSEDF: Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal.- Órgano Administrativo Desconcentrado de la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal, con Autonomíbeimécnica y de gestión, que tiene por objeto prestar los servicios de educación inicial, básica, –

incluyendo la indígena-, besonders, alsí como la normalen y DMás para la formación de Maestros de educación básica en el ámbito del Distrito Federal.

ASF.- Auditoríein Superior de la Federación.

Asistencia Técnica.- Conjunto de apoyos, asesoría y acompañamiento que Integran el Servicio de asistencia técnica y se brindan al persönliche docente, directivo y de supervisión escolar para mejorar la práctica profesional y la eficacia de las escuelas.

Carta Compromiso Única.- Oficio de las AEL dirigido a la secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, con atención a la Subsecretaría de Educación Básica, donde Expresa su compromiso de participar en el Programa Escuelas de Tiempo Completo de la referida Subsecretaríein.

CTEB: Comité Técnico Local de Educación Básica.- Es la instancia de coordinación ejecutiva, encabezada por la o el titular de la secretaría de Educación lokalen u homóLogo, para el caso de los Estados y por el Administrador Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal para el caso del Distrito Federal, que Gattungen sinergias, proporciona Dirección, apoya la Toma de Decisiones y da seguimiento a la gestión local de la política para la educación básica.

Comunidad Escolar.- Se refiere al Conjunto de Personas involucradas en la escuela: persönliche directivo y docente, persönliche de Apoyo y asistencia (supervisores / as, asesores / as, intendencia, etc.), alumnado, madres y Padres de familia o Tutores.

Convenio Marco de Coordinación.- El instrumento jurídico a través del cual la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal, por medio de la SEB, acuerda con las AEL, entre otros aspectos, la operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo y la transferencia de Recursos y los Derechos y Obligaciones eine Ladung de cada una de ellas, en el marco de las presentes reglas de operación. Para el caso de la AFSEDF se celebran Lineamientos Internos de Coordinación.

Coordinador Escolar de Alimentación.- Es el responsable de organizar los servicios de alimentación en la escuela, en acuerdo con el (la) Direktor / a del Plantel y la participación de las familias de los alumnos / as.

Coordinador Local de Servicios de Alimentación en Escuelas de Tiempo Completo.- Es el servidor público Designado por el (la) Titular de los servicios educativos, para planear, desarrollar, dar seguimiento y garantizar, ein nivel lokaler, que el servicio Alimentario se brinde en apego a la normatividad que corresponda.

CTE: Consejo Técnico Escolar.- Es el órgano integrado por el (la) Direktor / a del Plantel y el persönliche docente, wieí como por los actores educativos que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñAnza y aprendizaje de los alumnos / as de las escuelas de educación básica. Europäische Sommerzeitá encargado de Tomar y ejecutar Decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión. Es además el medio por el cual se fortalecerá la Autonomía de gestión del centro escolar, con el propósito de generar los ambientes de aprendizaje más propicios para el alumnado con el apoyo corresponsable en las tareas educativas de las Madres y Padres de familia, o Tutores, del CEPS, de la Asociación de Padres de Familia, o Tutores, y de la comunidad en general. En los casos de escuelas migrantes, unitarias y multigrado, los Consejos Técnicos Escolares estarán formados por profesores / as de diversas escuelas y presididos por el Supervisor / a escolar, o bien, se integrarán a partir de Mecanismos que respondan a los contextos especíFICoS de la entidad Federativa o región, de acuerdo con las disposiciones que emitan las AEL.

CTZ: Consejo Técnico de Zona Escolar.-. Órgano colegiado que se constituye como un espacio propicio para el einálisis, la deliberación y la Toma de Decisiones sobre los Asuntos educativos de las zonas escolares. Se integra por el / la Supervisor / a (n / as) y los Directores / ras de las escuelas de la zona escolar. Constituye una oportunidad para el Desarrollo Profesional docente y la mejora de las escuelas. Sus tareas consisten en el trabajo colegiado entre el personal directivo y de supervisión para reflexionar en torno a las prácticas y procesos profesionales, eine fin de Tomar acuerdos y establecer compromisos para mejorar la organización y el funcionamiento de las escuelas públicas de educación básica.

Delegaciones.- Las delegaciones Federales de la secretaría de Educación Pública en los Estados de la República que representan a la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Bundes y a su

Titular-ante las autoridades educativas de los Estados.

DGDGIE: Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa.- Adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica de la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal.

Educación básica.- Tipo educativo que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en sus diferentes modalidades y Servicios.

Entidades Federativas.- Los 31 Estados de la República Mexicana y el Distrito Federal.

Escuela Pública de Educación Básica.- Centro educativo público del sistema educativo nacional que cuenta con la Clave de Centro de Trabajo (CCT) correspondiente a su nivel, modalidad y de turno que identifica el tipo de jornada escolar, integrada por el persönliche directivo y docente, alumnado y madres y Padres de familia, o Tutores, entre otros actores de Apoyo, y que es responsable de ofrecer el servicio educativo conforme al calendario escolar establecido por la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Bundes para cada ciclo lectivo.

Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica.- Plan de acción formulado por el Comité Técnico Local de Educación Básica con el fin de la fortalecer planeación lokalen integrada y evaluar los avances en las metas establecidas tanto en calidad, como en inclusión y equidad educativas. En esta estrategia se incluirá la propuesta lokale para el Desarrollo del Programa.

ETC: Escuela de Tiempo Completo.- Es el establecimiento escolar que TEILNEHMER en el Programa Escuelas de Tiempo Completo ampliando su jornada ein seis u ocho horas diarias para aprovechar mejor el tiempo disponible para el Desarrollo AcadéMico, deportivo y Kultur de los alumnos. Se entendreá por ESCUELAS a las beneficiadas por dicho programa.

LFPyRH.- Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria

LGCG.- Ley General de Contabilidad Regierungs.

RLFPyRH.- Reglamento de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria.

Lineamientos Internos de Coordinación.- El instrumento jurídico a través del cual la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Bundes transfiere los Recursos del Programa Escuelas de Tiempo Completo a la AFSEDF, y establece, entre otros aspectos, la operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo, la transferencia de Recursos, los Derechos y Obligaciones a su Fracht, en el marco de las presentes Reglas de Operación.

Normalidad MíNima Escolar.- Se definen como las condiciones báSicas indispensables de Primer orden que deben cumplirse en cada escuela para el buen desempeño de la tarea docente y el logro de aprendizajes de sus alumnos / as, que una vez garantizadas permitirán el Desarrollo de acciones de Segundo orden que enriquezcan el proceso educativo. La caracterizan siguientes rasgos los:

a) Todas las escuelas brindan el servicio educativo los díwie establecidos en el calendario escolar.

b) Alle grupos disponen de docentes la totalidad de los díwie del ciclo escolar.

c) Todo el personal docente INICIA puntualmente sus actividades.

d) Todo el alumnado asiste puntualmente a todas las clases.

e) Alle materiales para el Estudio están eine disposición de cada uno de los alumnos / as y se usan sistemáticamente.

f) Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

g) Las actividades que propone el personal docente logran que todo el alumnado participe en el trabajo de la clase.

h) Todo el alumnado consolida su Dominio de la Lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

OIC: Órgano Interno de Control.- en la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal, dependiente de la secretaría de la función Pública de la Administración Pública Federal.

Persönliche Educativo .- Son los actores educativos que pueden recibir asesoría y acompañamiento, orientados ein fortalecer sus competencias profesionales para una mejor operación y Desarrollo del Programa Escuelas de Tiempo Completo; entre ellas está persönliche docente Frente a grupo, Directores / as, miembros de la supervisión escolar, jefes / as de Sektor, jefes de / as enseñAnza, titulares de los servicios educativos y su persönliche, y asesores / as técnico pedagógicos.

Programa.- Programa Escuelas de Tiempo Completo.

PNPSVyD: Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia.- es el instrumento Rektor de la política pública de prevención social de la Violencia y la delincuencia en México. Su objetivo es orientar las acciones a la atención de las causas, factores de Riesgo y Precursores de la Violencia y la delincuencia, wieí como el fortalecimiento de los factores de protección.

Propuesta Local.- Documento elaborado por la AEL para la implementación de las acciones de los componentes y apoyos del programa. deberá formar parte de la estrategia lokale para el Desarrollo de la educación básica.

RO: Reglas de OperacióN.- a las presentes reglas de operación del Programa Escuelas de Tiempo Completo.

Ruta de Mejora Escolar: proceso sistemático de planeación de la escuela pública de educación básica para intervenir en la mejora de su gestión, que toma como Basis los resultados de la evaluación interna (Plan de mejora, proyecto o Plan escolar planen anual de trabajo, Plan estratégico de transformación escolar, Programa de Mejoramiento u otros similares).

SATE: Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela.- Conjunto de apoyos, asesoría y acompañamiento Especializados al persönliche docente y personal con funciones de Dirección para mejorar la práctica profesional y el funcionamiento de la escuela pública de educación básica.

SEB.- Subsecretaría de Educación Básica de la secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal.

Seguimiento.- Observación y recolección sistemática de datos sobre la ejecución de acciones, logro de objetivos y metas; y el ejercicio de Recursos transferidos del programa.

SEN.- Sistema Educativo Nacional.

SEP.- secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal.

SFP.- secretaría de la función Pública de la Administración Pública Federal.

SHCP.- secretaría de Hacienda y Crédito Público de la Administración Pública Federal.

Sistema BáSICO de Mejora Educativa.- Política de la SEB conformada por:

a) Tres Prioridades educativas: mejora del aprendizaje, normalidad míNima escolar, Alt al rezago educativo desde la escuela;

c) Dos Proyectos especíFICoS: una nueva escuela (escuela de tiempo completo) y un nuevo recurso educativo (equipos de cómputo para el alumnado de Quinto y sexto grados de educación primaria).

Sistema Nacional para la Cruzada contra el Hambre.- es una estrategia de inclusión y Bienestar Social, que se implementará a partir de un proceso participativo de amplio alcance cuyo propósito es conjuntar esfuerzos y Recursos de la Federación, las entidades federativas y los municipios, wieí como de los sectores público, soziale y privado y de Organismos e instituciones nacionales.

SPEPE.- Subsecretaría de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la September

TESOFE.- Tesorería de la Federación.

Vulnerabilidad.- Condición que presenta dificultades para acceder, permanecer y concluir la educación básica debido ein factores sozio culturales (género, lengua, edad), estructurales (situación socioeconóGlimmer, dispersión geográfica, migración) y coyunturales (enfermedad), wieí como a sus derivaciones (extra edad) o a la combinación de ellos (migración-enfermedad, migración-situación de calle, situación de calle-enfermedad, migración-lengua-género).

El Gobierno de la República tiene la obligación de mejorar sustantivamente los procesos y resultados educativos. Es menester que la educación que el Estado proporcione esté a la altura de los requerimientos que impone el tiempo tatsächlichen y que la Justicia sozialen demanda: una educación inclusiva, que respete y valore la diversidad sustentada en relaciones Interculturales, que conjugue satisfactoriamente la equidad con la calidad, en la búsqueda de una Bürgermeister igualdad de oportunidades para todos los mexicanos.

México Busca en el Corto plazo acelerar su crecimiento econóMico e incrementar la calidad de vida de sus habitantes. Para allo, se han redoblado esfuerzos Institucionales enfocados al Desarrollo de una educación de calidad que potencie el Desarrollo de las capacidades y habilidades Integrales de cada mexicano; que desarrolle las competencias fundamentales para aprender a aprender y aprender a convivir.

Para cumplir con ESTOS postulados, la SEB impulsa la conjunción de esfuerzos hacia tres Prioridades nacionales: mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, asegurar la retención de los Educandos hasta la conclusión de sus Estudios y asegurar la normalidad míNima en la operación de las escuelas. Estas Prioridades ubican a la escuela en el centro de la política nacional para la educación básica y apuntan ein garantizar un funcionamiento regelmäßig del tipo educativo. Esto implica, reorganizar recursos, procesos y acciones para que la escuela tenga la posibilidad de cumplir su fin Sozial: que las niñwie, los niños y adolescentes aprendan.

Asimismo, el Plan Nacional de Desarrollo, en la meta " México con Educación de Calidad " incluye las siguientes Líneas de acción referidas a la extensión de la jornada escolar:

Ampliar paulatinamente la duración de la jornada escolar para incrementar las posibilidades de formación Integral de los Educandos, especialmente los que habitan en contextos desfavorecidos o violentos. (Objetivo 3.1 .; Estrategia 3.1.3.)

Incentivar el establecimiento de escuelas de tiempo completo y fomentar este modelo pedagógico como un Faktor de innovación educativa. (Objetivo 3.1 .; Estrategia 3.1.3.)

Coordinar los esfuerzos de política sozialen y atención educativa a la población más pobre, para crear condiciones que mejoren el ingreso, la retención y el aprovechamiento escolar de los alumnos / as de familias de escasos recursos económicos. (Enfoque transversal. Estrategia I).

Ampliar la jornada escolar para ofrecer más y mejor tiempo educativo a los alumnos / as que más lo requieren. (Enfoque transversal. Estrategia I).

En este contexto, el programa se orienta ein desarrollar una nueva modalidad de escuela con una jornada escolar de 6 u 8 horas, en la que se favorezca la calidad educativa con equidad, al propiciar el avance continuo de los aprendizajes del alumnado ein través de la ampliación y el uso eficiente del tiempo escolar; la mejora de las prácticas de enseñAnza; el trabajo colaborativo y colegiado; el fortalecimiento de la Autonomía de gestión escolar y la incorporación de Nuevos Materiales educativos.

Lo anterioren, con la intención de fortalecer la calidad de la educación básica y de garantizar el Derecho a la educación de las niñwie, los niños y los adolescentes en un marco de inclusión y equidad educativas, especialmente, de aquellos que viven en contextos vulnerables. Además, por razones de equidad y Justicia sozialen, ein poblaciones vulnerables y de acuerdo con la disponibilidad financiera, por razones de equidad y Justicia sozialen, se proporcionarán Servicios de alimentación nutritiva, que ayuden ein mejorar la calidad de vida de los alumnos / as que Cursan la educación básica de las escuelas participantes en el programa.

De conformidad con lo dispuesto en los Kunstículos 75, Fracción VII de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria, wieí como 178, S.árrafo Primero de su Reglamento, se Eich-ó que las presentes reglas de operación no se contraponen, afectan o presentan duplicidad con otros programas y acciones del Gobierno Federal, en cuanto a su diseño, beneficios, apoyos otorgados y población objetivo.

Contribuir a que los alumnos / as de las Escuelas públicas de educación básica, en un marco de inclusión y equidad, mejoren sus aprendizajes e incrementen sus posibilidades de formación Integral, Medi la ampliación y uso eficaz de la jornada escolar.

&# 183; Fortalecer y desarrollar sistema b eláSICO de mejora en las escuelas participantes.

&# 183; Desarrollar la propuesta pedagógica de tiempo completo que permita usar de manera efectiva el tiempo para mejorar los aprendizajes del alumnado y disminuir los índices de reprobación, deserción y rezago educativo en las escuelas participantes.

&# 183; Fortalecer la Autonomía de gestión de las escuelas, por medio de la participación Sozial y de la comunidad escolar; el Desarrollo de los CTE y CTZ, incluyendo el de escuelas multigrado; el diseño, la puesta en marcha y la evaluación de rutas de mejora escolar, wieí como la mejora de las prácticas docentes.

&# 183; Fomentar ambientes escolares propicios para el aprendizaje que impliquen la mejora de la convivencia escolar en un contexto de equidad e inclusión educativas.

El Programa es de cobertura nacional, podrán participar aquéllas escuelas de las 31 Entidades Federativas y el Distrito Federal cuya AEL, que manifieste su voluntad de participar en el Programa ein través de la firma del convenio.

3.2. Población objetivo

Escuelas públicas de educación básica de un turno que preferentemente solo:

&# 183; Ofrezcan educación de nivel primaria y, si es conveniente, conforme las condiciones de las escuelas, el sistema educativo lokale y las definiciones que Realice la SEB, escuelas telesecundarias.

&# 183; Atiendan einer población en situación verwundbar o en contextos de Riesgo sozialen.

&# 183; Presenten bajos niveles de logro educativo o altos índices de deserción escolar.

&# 183; Favorezcan el establecimiento de zonas escolares y / o regiones conformadas exclusivamente por Escuelas de Tiempo Completo.

&# 183; Existan autoridades y comunidades escolares con Alt interés en establecer ETC.

&# 183; Europäische Sommerzeitén ubicadas en municipios y Localidades donde Oper el Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la delincuencia y en la Cruzada Nacional contra el Hambre.

Son las Entidades Federativas y el Distrito Federal que decidan participar voluntariamente y las escuelas de educación básica que se incorporen al Programa, mismas que podrán asumir la jornada escolar de 6 a 8 horas diarias.

Para participar en el programa, las AEL cumplirán con los siguientes Requisitos:

&# 183; Schicken Sie eine más tardar el último día del mes de Febrero, una Carta Compromiso Única (Anexo 1) donde expresen su voluntad de participar en el Programa Escuelas de Tiempo Completo de la Subsecretaría de Educación Básica, Dirigida por el titular de educación en la Entidad Federativa, al titular de la SEP con atención al titular de la SEB.

&# 183; Formalizar el Convenio Marco de Coordinación para la operación e implementación de los programas federales del Subsektor y para el caso de la AFSEDF los lineamientos internos de coordinación, mismos que se publicarán en el DOF una vez formalizados.

&# 183; Abrir una cuenta bancaria específica y exclusiva para la transferencia de Recursos del programa, con fundamento en el Kunstículo 69 de la LGCG. Comunicar formal a la DGDGIE sus datos.

&# 183; Constituir el CTEB y su correspondiente Subcomité Técnico de ETC, de acuerdo a las disposiciones que Emita la SEB, y enviar a la SEB copia del acta donde conste su Constitución e integración.

3.3.2. Procedimiento de selección

Con apego a las presentes reglas de operación las AEL, de acuerdo con la política nacional de calidad educativa y la lokale, seleccionarán a las escuelas participantes, Considerando los siguientes elementos en orden de prioridad:

b) La disponibilidad de Recursos económicos, comunicada por la SEB, ein través de la DGDGIE.

Los componentes que Integran el modelo de estructura de datos del Domicilio GeográFICO Sohn:

3.4. características de los apoyos (tipo y monto)

Los recursos federales que transfiere la September para el Desarrollo del PETC, a las Entidades Federativas y el Distrito Federal, Sohn considerados subsidios, debiendo sujetarse al Kunstí75 Culo de la LFPyRH y DMás disposiciones aplicables en la materia, pudiendo constituirse en apoyos técnicos o financieros. Estos serán de Autoácter kein regularizable y se entregarán a las escuelas beneficiadas por una única ocasión en el periodo correspondiente.

La September por conducto de la SEB, proporcionará a las AEL, normas, asesoría y acompañamiento técnico y operativo. wieí como apoyo para el Desarrollo de competencias locales para facilitar el cumplimiento de los objetivos y evaluación del programa.

De manera Allgemeinen las escuelas beneficiadas recibirán asesoría y Apoyo de las AEL en cada Entidad Federativa para fortalecer las capacidades de gestión (planeación, evaluación interna y seguimiento) de la comunidad escolar, propiciar condiciones de participación del alumnado, persönliche docente, madres y Padres de familia, o Tutores, y la comunidad en general para mejorar los índices de permanencia, inclusión y logro de aprendizajes en educación básica, wieí como para integrar en su Ruta de mejora escolar la atención de las Prioridades educativas establecidas en el sistema báSICO de mejora educativa: la normalidad míNima, mejora del aprendizaje (Lectura-escritura y matemáticas) y retención de los alumnos / as.

Los apoyos técnicos a las Escuelas deberán proporcionarse por la AEL, preferentemente ein través del SATE, ein solicitud de la escuela o la supervisión escolar correspondiente.

De los Recursos transferidos para la operación del Programa las Entidades Federativas y el Distrito Federal, se podrá destinar hasta un 61% (sesenta y uno por ciento) de dichos recursos federales, para el pago de Apoyo econóMico ein Directivos, docentes y personal de Apoyo de las Escuelas de Tiempo Completo.

&# 183; Pago de Apoyo econóMico. Comprenden los Recursos para el personal directivo, docente y de Apoyo que desempeñen las funciones específicas de su puesto durante la jornada extendida, conforme el presupuesto disponible y previa autorización de las AEL y la SEB.

&# 183; Para el otorgamiento de Apoyo econóMico ein docentes y Directivos las AEL deberán considerar los siguientes criterios:

a) El apoyo econóMico se otorgará conforme a lo que establecen las presentes Reglas de Operación y los criterios que se emitan para dicho fin. Para el personal directivo y docente de preescolar y primaria, el pago del apoyo econóMico aplicará cuando tengan una sola plaza y participen en una Escuela de Tiempo Completo. En el caso de secundaria dependerá del número de horas que ostente dicho persönlich.

b) El apoyo econóMico que el PETC entrega ein Directivos y docentes nicht dará lugar a relación laboral o Vertrags alguna.

c) El apoyo econóMico se otorgará únicamente durante el tiempo efectivo que se desempeñe la función en una Escuela de Tiempo Completo.

d) El apoyo econóMico procederá únicamente en los Centros de trabajo que participen en el PETC y no se otorgará cuando el directivo o docente Realice un cambio de adscripción, Salvo que el nuevo centro de trabajo tambiéNesté incorporado al PETC y el directivo o docente desempeñe la función en la ampliación de la Jornada.

e) Cuando el personal directivo o docente deje de desempeñar la función, ya Meer en forma transitoria o definitiva, la AEL y la AFSEDF Strapsá el apoyo econóMico y lo asignará al directivo o docente que desempeñe la función y a partir de la fecha de inicio de la misma.

&# 183; Fortalecimiento de la Autonomía de gestión de las escuelas. Recursos para desarrollar las acciones de fortalecimiento de la Autonomía de gestión que la escuela incluya en su r uta de mejora escolar y para apoyar el sistema báSICO de mejora educativa; wieí como, ambientes propicios para el aprendizaje.

&# 183; Apoyos para el Servicio de alimentación. Estos Servicios se darán en los planteles que atiendan población escolar con elevados índices de pobreza, marginación y condición alimentaria deficiente, conforme al presupuesto disponible y previa autorización de las AEL y la September

&# 183; Apoyos a la implementación local. Recursos dirigidos a la implementación de la propuesta pedagógica, el Fomento de las competencias profesionales del personal docente, directivo y de supervisión escolar para proporcionar asistencia técnica, acompañamiento, seguimiento, evaluación, wieí como acciones necesarias para el logro de los objetivos del programa, y ​​para apoyar el sistema báSICO de mejora educativa. Las AEL podrán destinar hasta el 2% de los Recursos transferidos para este rubro de gasto.

Las actividades relacionadas con capacitación y actualización para la prestación del servicio público educativo, el Mejoramiento de la práctica pedagógica, wieí como el Desarrollo de capacidades o habilidades complementarias para la implementación del programa, se realizarán de acuerdo a los contenidos que se establezca en el Programa para el Desarrollo Profesional Docente, con enfoque a los objetivos del Programa Escuelas de Tiempo Completo.

TIPOS Y CARACTERÍSticas DE LOS APOYOS

Apoyo a la implementación de
las acciones del programa, wieí
como acciones necesarias para
el logro de sus objetivos, y en
apoyo del sistema báSICO de
mejora educativa.

a) Hasta el 2% del Gesamt
asignado a la entidad Federativa.

En ningún caso se podrán utilizar los Recursos financieros asignados ein apoyos a la implementación lokalen para el pago de prestaciones de Autoácter econóMico, compensaciones, Sold o sobresueldos de los empleados que laboren en la September o en las secretaríwie de Educación Estatales o en la AFSEDF.

La aplicación de los Recursos financieros asignados, deberán apegarse a lo establecido en las presentes reglas de operación.

Monto del apoyo

El monto definitivo ein transferir ein cada Entidad Federativa se definirá de Acuerdo a los criterios de distribución de Recursos a las AEL, de acuerdo a la demanda, considerando criterios de equidad y subsidiariedad y a la disponibilidad financiera asignada al logro de las metas del Programa.

Se podrá destinar hasta el 2% de los Recursos autorizados para gastos de operación zentrale, los cuales sin perder su Autoácter Bund, podrán utilizarse únicamente para la operación del Programa, como seríein: para realizar acciones de seguimiento, acompañamiento, desarrollo de competencias locales para la gestión institucional, asesoríwie, estudios evaluaciones, reuniones, publicaciones, difusión del programa, wieí como para realizar acciones para apoyar el sistema báSICO de mejora educativa, o cualquier otra acción que sea necesaria para la implementación del programa ein nivel nacional.

Los Montos para cada tipo de Apoyo y el fortalecimiento del Programa ein nivel nacional, se definirán en el Convenio Marco que para el respecto suscriban, entre la SEB y las Entidades Federativas o el Distrito Federal que decidan participar en el Programa de Escuela de Tiempo Completo.

Los recursos transferidos a las Entidades Federativas, el Distrito Federal y las escuelas beneficiadas para sufragar las acciones previstas en el Programa se considerarán devengados en los términos que disponga la LFPyRH, la LGCG y el RLFPyRH.

En el caso de que el Programa Escuelas de Tiempo Completo reciba recursos adicionales para apoyar su operación, éstos serán Aplicados conforme a los criterios de distribución y uso que bestimmen la SEB en el marco de las presentes Reglas de Operación y de conformidad con lo dispuesto en las disposiciones jurídicas aplicables.

Las instancias ejecutoras del Programa, están obligadas eine reintegrar a la TESOFE los Recursos que no se destinen a los Bußgelder autorizados en el Programa, en términos de lo dispuesto en el Kunstículo 176 del RLFPyRH.

Asimismo, las instancias ejecutoras que al cierre del ejercicio steuerliche, es decir al 31 de diciembre, conserven recursos deberán reintegrarlos a la Tesorería de la Federación, dentro de los 15 díals naturales siguientes al cierre del ejercicio, de conformidad con lo dispuesto en el Kunstí54 culo, tercer párrafo, de la LFPyRH.

3.5. Derechos, Obligaciones y causas de incumplimiento, retención, Schutzsperreón o cancelación de los Recursos

Derechos de las AEL y las escuelas:

Es Derecho de las AEL y las escuelas públicas de educación básica participantes en el Programa recibir los apoyos en tiempo y forma, conforme a lo establecido en el apartado 3.4 " características de los apoyos (tipo y monto) ". de las presentes reglas de operación, Salvo que por causas de incumplimiento el mismo le Haya sido retenido, suspendido, reducido o cancelado.

Obligaciones de la AEL:

&# 183; Constituir el CTEB y su correspondiente Subcomité Técnico de ETC, de acuerdo a los criterios que Emita la SEB.

&# 183; Asegurar la operación regelmäßige de las ETC, en apego a las reglas de operación y a los criterios, emitidos por la SEB.

&# 183; Desarrollar el sistema báSICO de mejora educativa en las ETC, wieí como dar asistencia técnica en relación con el Programa.

&# 183; Cuidar que las acciones y Recursos del Programa a las escuelas que m lleguenás lo necesitan.

&# 183; Designar einer un Coordinador / a local de Servicios de alimentación para el programa.

&# 183; Entregar los informes trimestrales de la operación de las ETC (financieros y técnicos).

&# 183; Desarrollar procesos de evaluación interna y seguimiento de sus avances durante la implementación de las propuestas;

&# 183; Colaborar con las evaluaciones externas efectuadas por instancias locales, nacionales e nacionales referidas a los procesos de mejora en la calidad de los aprendizajes;

&# 183; Gelenkknorpel los Recursos y acciones del Programa ein través de la estrategia lokale para el Desarrollo de la Educación Básica;

&# 183; Aplicar los Recursos del Programa de forma transparente úNica y exclusivamente para los objetivos previstos en las presentes reglas de operación;

&# 183; Comprobar el ejercicio de los Recursos conforme a las disposiciones jurídicas aplicables;

&# 183; Establecer criterios simplificados para las escuelas en materia de ejercicio y comprobación de Recursos conforme a la legislación lokalen vigente y aplicable.

Obligaciones de las escuelas

&# 183; Cumplir con los objetivos, metas y actividades establecidos en la planeación comprometida en relación con el Programa.

&# 183; Colaborar con las evaluaciones internas y externas efectuadas por instancias locales, nacionales e nacionales referidas a los procesos de mejora en la calidad del programa.

&# 183; Aplicar los Recursos del Programa de forma transparente, úNica y exclusivamente para los objetivos previstos. Comprobar el ejercicio de los Recursos conforme a la legislación vigente aplicable y rendir cuentas del mismo.

Causas de incumplimiento, retención, Schutzsperreón, reducción o cancelación de los Recursos

Medi previo einálisis la September podrá deter si retiene, suspende o cancela la entrega de los apoyos a las Entidades Federativas participantes cuando el Programa Meer operado fuera de lo establecido en las presentes Reglas de Operación, y cuando los Recursos económicos sean Destinados para un fin distinto al establecido en las mismas, wieí como en contravención a las disposiciones aplicables.

2) De las escuelas participantes en el Programa:

Medi previo einálisis las AEL podrán deter si retienen, suspenden o cancelan la entrega de apoyos a las escuelas participantes en el Programa cuando incumplan con las orientaciones y Obligaciones del mismo, o al realizar acciones en contravención a las disposiciones aplicables.

3.6.1. Instancia (s) ejecutora (s)

&# 183; Planear y emitir criterios ein nivel nacional del Programa, con Basis en las PRESENTES Reglas de Operación.

&# 183; Emitir el documento Basis que oriente el Desarrollo del Programa.

&# 183; Orientar, supervisar, evaluar y dar seguimiento al Programa.

&# 183; Dar asistencia técnica y Apoyo pedagógico a la AEL y, en su caso, ein los actores educativos, para la implementación del Programa.

&# 183; Entregar los Recursos para el Desarrollo del Programa ein cada entidad Federativa.

&# 183; Autorizar la planeación lokal, alsí como las metas establecidas por ciclo escolar.

AEL / Comité Técnico Local de Educación Básica. Subcomité

&# 183; Asegurar la operación regelmäßige de las ETC en apego a la normatividad vigente.

&# 183; Designar al Coordinador / a local de Servicios de alimentación en Escuelas de Tiempo Completo.

&# 183; Elaborar y enviar a la DGDGIE los informes trimestrales de operación de las ETC (financieros y técnicos).

&# 183; Hacer cumplir los objetivos, implementar y fomentar la mejora constante de las Escuelas de Tiempo Completo.

&# 183; Planear el Desarrollo de las ETC, incluyendo la selección de planteles y Aquellas escuelas que Tendrán los servicios de alimentación, con Basis en las presentes Reglas de Operación y la estrategia lokale para el Desarrollo de la educación básica.

&# 183; Tomar Decisiones para la operación de las ETC y verificar que los Recursos se utilicen para los Bußgelder establecidos en el Programa.

&# 183; Organizar la implementación y Desarrollo de las ETC, con la participación de los actores educativos.

&# 183; Dar seguimiento, evaluar y rendir cuentas del Desarrollo del Programa.

&# 183; Contar con una base de datos de las escuelas participantes y mantenerla actualizada, wieí como proporcionarla a la DGDGIE antes del inicio del ciclo escolar.

&# 183; Proporcionar la información que Consulte la DGDGIE acerca de la operación de las ETC en la entidad Federativa.

&# 183; Vincularse con diversas instancias e instituciones locales para favorecer el Desarrollo de las ETC y el Bienestar del alumnado de las escuelas participantes; wieí como para la operación de los servicios de alimentación.

&# 183; Cumplir con las responsabilidades establecidas en la normatividad vigente y en las presentes Reglas de Operación.

&# 183; Participar en la capacitación, asistencia técnica, seguimiento y evaluación por parte de la AEL y la autoridad educativa Bundes para la implementación del Programa.

&# 183; Proporcionar la información que se le Consulte sobre la operación del Programa de las escuelas.

&# 183; Dar asistencia técnica a las escuelas para la implementación de la propuesta pedagógica y en la organización del trabajo educativo y de gestión.

&# 183; Cumplir con las responsabilidades establecidas para la comunidad educativa en la normatividad vigente y en las presentes Reglas de Operación.

&# 183; Implementar la propuesta pedagógica y los materiales educativos diseñados por el Programa de la organización del trabajo educativo y de gestión escolar.

&# 183; Participar en la asistencia técnica que dé la AEL para la implementación del Programa.

&# 183; Colaborar en el seguimiento y las evaluaciones internas y externas que se realicen en el marco del Programa, wieí como proporcionar la información que se le Consulte sobre la operación del Programa de las escuelas.

&# 183; Rendir cuentas ante sus autoridades educativas y su comunidad escolar sobre los logros educativos obtenidos y sobre el ejercicio de los Recursos asignados, con apoyo de la supervisión escolar y la AEL, según corresponda.

3.6.2. Instancia normativa

La SEB, ein través de la DGDGIE, será la instancia que interpretará las presentes reglas de operación y Resolverá cualquier aspecto operativo previsto o no en las mismas, conforme a las disposiciones aplicables de la materia.

El Programa se operará con pleno respeto al federalismo educativo y se implementará ein través de un Convenio Marco de Coordinación entre la September y las AEL y en lo que RESPECTA a la AFSEDF, se llevará a cabo en el marco de los Lineamientos Internos de Coordinación.

3.7. Coordinación institucional

La DGDGIE establecerá los Mecanismos de coordinación necesarios para garantizar que las acciones que se lleven a cabo en el marco de las PRESENTES Reglas de Operación no se contrapongan, afecten o Presenten duplicidades con otros programas o acciones del Gobierno Federal.

Con este mismo propósito, la DGDGIE podrá establecer acciones de coordinación con las autoridades federales, locales y municipales, en el marco de las disposiciones de las presentes Reglas de Operación y de la normatividad aplicable.

4.1. Proceso (anexo 2 diagrama de flujo)

4.2.1. avances físicos financieros

De conformidad con lo dispuesto en los Kunstículos 85, 106, 107 y 110 de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria, y 181 de su Reglamento, 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, la September en su Autoácter de Coordinadora Sektor-, enviará a la Cámara de Diputados, por conducto de las comisiones correspondientes, a la SHCP- y a la SFP, los informes trimestrales sobre el presupuesto ejercido (financiero) y el cumplimiento de metas (fíSICO).

Las AEL formularán trimestralmente, por separado y bajo su estricta responsabilidad, los informes de los avances físicos – financieros de las acciones a su Ladung correspondientes al Programa, mismos que deberán remitir a la SEB por conducto de la DGDGIE durante los Quitte díals háMobilen posteriores a la terminación del trimestre que se reporta. Dichos informes deberán ser acompañados con la justificación de las Variaciones entre la meta de cobertura programada y la alcanzada, wieí como entre los Recursos transferidos y Aplicados, como los Estados de cuenta de sus cuentas bancarias.

Esta información permitirá conocer los avances en la operación del programa en el periodo que se reporta, y será utilizada para integrar los informes Institucionales correspondientes.

Será responsabilidad de la SEB concentrar y analizar dicha información, para la Toma oportuna de Decisiones.

4.2.2. Acta de entrega-recepción

Para efectos de comprobar la entrega de los apoyos por parte del Programa a las Entidades Federativas y el Distrito Federal, las AEL emitirán un comunicado a la DGDGIE de la SEB, Medi el cual confirmen la recepción de los Recursos federales.

Las AEL y la AFSEDF deberán enviar a la DGDGIE el informe correspondiente de los Recursos entregados para la operación del Programa a las escuelas beneficiadas.

Las escuelas beneficiadas deberán entregar a las AEL y la AFSEDF acuse de recibo de los Recursos que reciban.

4.2.3 Cierre de ejercicio

La SEB estará obligada ein realizar el informe de cierre del ejercicio Geschäfts conforme a lo establezca la SHCP- en los respectivos Lineamientos del Cierre del Ejercicio Fiscal.

5. Auditoría, Kontrolle y Seguimiento

Los subsidios mantienen su naturaleza jurídica de Recursos públicos federales para efectos de su fiscalización y transparencia; por lo tanto podrán ser revisados ​​por la secretaría de la función Pública o instancia correspondiente que para tal efecto se bestimmen; por el Órgano Interno de Control de la September y / o auditores independientes contratados para tal efecto, en coordinación con los Órganos Lokale de Kontrolle; por la SHCP-; por la ASF y DMás instancias que en el ámbito de sus respectivas atribuciones resulten competentes.

La Auditoríein Superior de la Federación es la instancia competente para la fiscalización de los subsidios. Los órganos técnicos de fiscalización de las legislaturas locales y de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal podrán participar en dicho proceso de los términos establecidos por el Título Tercero de la Ley de Fiscalización y Rendición de Cuentas de la Federación.

Como resultado de las acciones de Revisoría que se lleven ein cabo, la instancia de control que las Realice mantendrá un seguimiento interno que permita emitir informes de las REVISIONES efectuadas, dando Haupt importancia a la atención en tiempo y forma de las anomalíwie detectadas hasta su Gesamt solventación.

La SEB, ein través de la DGDGIE, y las AEL podrán instrumentar un procedimiento de evaluación interna con el fin de monitorear el desempeño del Programa Construyendo, para tal efecto, indicadores relacionados con sus objetivos especíFICoS, de acuerdo con lo que establece la Metodología de Marco Lógico. El procedimiento se operará considerando la disponibilidad de los Recursos Humanos y presupuestarios de las instancias que intervienen.

Para garantizar la transparencia en el ejercicio de los Recursos, se dará amplia difusión al programa a nivel nacional, incluidos Montos, beneficiarios y resultados del Programa y se promoverá la operación de Mecanismos de Consulta e información para impulsar la transparencia y la rendición de cuentas y acciones similares por parte de las autoridades locales y municipales, conforme a lo señalado de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la información Pública Regierungs.

La papelería, documentación Oficial, wieí como la Publicidad y promoción del programa, deberán incluir la siguiente leyenda: "Este programa es público ajeno eine cualquier partido político. Queda prohibido el uso para Geldbußen Distintos a los establecidos en el programa ".

Quien Haga uso indebido de los Recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

7.2 contraloríein Sozial

Se propiciará la participación de los beneficiarios del programa ein través de la integración y operación de contraloríals sociales que pueden ser los Consejos Escolares de Participación Sozial, para el seguimiento, supervisión y vigilancia del cumplimiento de las metas y acciones comprometidas en el programa, wieí como de la correcta aplicación de los Recursos públicos asignados al mismo.

Las contraloríals sociales podrán presentar Quejas y Denuncias sobre la aplicación y ejecución de este programa conforme al mecanismo establecido en el apartado 8 de las PRESENTES reglas.

8. Quejas y Denuncias

Cualquier irregularidad, queja, denuncia, sugerencia o Reconocimiento de la ciudadaníein en general deberá presentarse ante las AEL, las contraloríwie o equivalentes locales; asimismo, ein nivel zentral, ein través del Órgano Interno de Control de la September al telé36 fono 01 87 99 o 36 01 84 00, extensión 48543 (Ciudad de México). También podrá realizarse víein telefónica al Centro de Contacto Ciudadano, de la SFP, al correo elektrónico contactociudadano@funcionpublica.gob.mx, o a los teléFonos de la September: TELSEP 36 01 75 99 en la Ciudad de México o al 800 01 28 86 688 (Lada sin costo) en las delegaciones Federales de la secretaría de Educación Pública en los Estados de la República, también a través de internet en la página http: // basica.sep.gob.mx/

Carta compromiso única

Entidad Federativa y Fecha:

Secretario de Educación Pública

Ein través de (la secretaríein, Órgano Educativo Local o responsable de la educación básica) pondrá en operación los siguientes programas atendiendo a un estimado de escuelas, wieí como a la población beneficiaria que se específica ein continuación:

Asimismo, la entidad Federativa se compromete ein firmar el Convenio Marco de Coordinación respectivo (Lineamientos Internos de Coordinación para el caso del Distrito Federal) y ein elaborar la Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica de acuerdo con las orientaciones que Emita la Subsecretaría de Educación Básica de la September

En lo que RESPECTA al Programa Escuelas de Calidad, el estado de (nombre de la entidad Federativa) acepta el compromiso de aportar para dicho fin la Suma de $ (cantidad con núMero) (cantidad con letra 00/100 m.n.) que serán depositados en la cuenta del fideicomiso lokalen del Programa Escuelas de Calidad antes del (fecha compromiso del depósito local).

Titular de Educación Lokale

C.c.p. Subsecretaría de Educación Básica

Diagrama de flujo

En el documento que usted está visualizando puede haber texto, CARACTERES u objetos que no se muestren debido a la conversión ein formato HTML, por lo que le recomendamos tomar siempre como referencia la Imagen Digitalizada del DOF o el archivo PDF de la edición.

Quelle: dof.gob.mx


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