Beschreibung

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Ich fand, dass dies funktioniert wirklich gut die mehr Phantasie der Lehrer bekommt.

Dinge benötigt: Beutel voll von ‚Goodies‘: eine matschige Tomate, die in zwei Hälften, eine Büroklammer, ein Haarclip, ein faules Ei, das gebrochen wurde (oder jedes andere Element wirklich kalt und schneiden, die aus gibt einen starken Geruch gehalten wurde ). Der Lehrer müsste auch eine Augenbinde.

Sagen Sie der Klasse, die sie gehen, zu lernen, wie beschreibende Aufsätze zu schreiben, mit allen Sinnen. Erbitten die Sinne von Studenten und schreibe sie auf dem Brett das heißt Geruch & Schmecken, Tasten, Ton und Anblick.

Erklären Sie, dass Sie einen beschreibenden Essay zu machen interessante wir Detail hinzufügen müssen und wir tun dies, indem sie Informationen hinzu, dass die Sinne bieten.

Teilen Sie die Klasse in den Sinn Kategorien. Blindfold eine Person in jeder Gruppe und steckte sie in einen separaten Bereich, in dem es unwahrscheinlich ist, für sie, ihre Kollegen Kommentare zu hören. Zeigen Sie ein Objekt aus und bekommen sie es zu beschreiben, ihre Sinne verwenden, z.B. für eine Tomate würden sie rot und rund unter den Schreib "Sehenswürdigkeit" Spalte unter "berühren" sie können weich legen und glatt usw. Wenn eine Gruppe mit einem Element übergeben es an die nächste Gruppe beendet ist, bis die ganze Klasse beendet hat beschreiben alle Elemente in der Tasche. Überwachen Sie die Gruppen zu sehen, ob sie die Anweisungen verstehen.

Dann erklären, dass die vier verbundenen Augen Studenten die Gegenstände zu erraten werden, ohne sie zu sehen. Holen Sie sich die Studenten, die Objekte zu beschreiben, die sie gerade gesehen haben, aber sie sind nicht das Objekt selbst oder seine Verwendung zu erwähnen. Zum Beispiel mit der Tomate, können sie nicht sagen, dass dies zum Kochen verwendet wird, und sie kann nicht sagen, es ist eine Frucht oder ein Gemüse. Wenn die Augen verbunden Schüler nicht in der Lage ist, zu erraten (und dies würde auf die Objekte hängen die Lehrer in der Tasche Platz wählt) geben tatsächlich die das Objekt mit verbundenen Augen Student. Zum Beispiel geben den Studenten die matschige Tomaten. Lassen Sie ihn es sich an, ihn dazu ermutigen, es zu riechen, schmecken (wenn es essbar ist) und sich Notizen machen seiner Kommentare auf dem Brett. Wenn die Schüler alle Objekte fertig sind, sehen, ob ihre Beobachtung denen der Schüler abgestimmt, die nicht die Augen verbunden wurden. Ich fand, dass die Schüler wirklich mochte es, wenn ich nach rechts in die matschige Tomaten, die Finger des blinden gefalteten Schüler stecken.

Dann, wenn die Klasse wieder beruhigt hat, erklären die Bedeutung Detail in Essays hinzuzufügen. Geben Sie ihnen eine Probe Absatz, der die meisten, wenn nicht alle Sinne und ein verwendet, die auf dem gleichen Thema schreibt, aber ohne Sinn Details verwenden. Holen sie zu vergleichen / Kontrast und beachten Sie die Unterschiede. Bitten Sie sie, welche besser ist.

Als letzte Runde bis zu diesem Thema. Ich nehme in der Regel meine Schüler der Schulkantine oder der Food-Court in einem Einkaufszentrum. Bevor wir die Klasse lasse ich sie in Gruppen unterteilen – jede Gruppe einen Sinn zu sein. Ihre Aufgabe ist es, so viel zu schreiben, wie sie können auf ihren Sinn in der Kantine. Wenn sie in die Klasse Informationen zurückgeben getauscht wird (dies ist eine gute Praxis zu fragen, und Empfangen von Informationen), bis sie an mindestens zwei bis drei Details aus jeder Lesegruppe haben. Ich gebe ihnen dann 30 Minuten lang mit dem ersten Entwurf Absatz zu kommen.

Anmerkungen: Die Lehrer werden ermutigt, diese Idee zu variieren. Ich finde, dass es manchmal zu lange dauert für alle Schüler passieren um die Objekte so einfach sie in Gruppen unterteilen und dann bekommen sie einen Führer zu wählen. Der Führer ist mit verbundenen Augen und hat die Objekte zu beschreiben, durch den Lehrer zu ihm reichte, während der Rest der Klasse Notizen auf seinem Kommentar macht. Es ist möglich, den Schwierigkeitsgrad als auch durch die Elemente zu variieren, die in der Goody Bag platziert sind !!

Habe Spaß. Meine Klasse war wirklich begeistert von dieser Übung, und ich hoffe auch von dir will.

Quelle: www.teachingideas.co.uk


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